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摘要
近年来，项目化学习在我国基础教育课程与教学中越来越受到重视。但是在具体实施过程中，学校和教师们会发现实施高质量项目化学习并非那么容易。在基于核心素养的课程改革背景下，世界各国都在积极探索核心素养落地的方案和策略，很多国家、地区或组织在项目化学习的实施上有着丰富的探索经验，其中之一便是美国的维思学校（Evision School）。创建与育人目标一致的表现性评价体系作为美国项目化学习实践的领航者，维思学校以项目化学习和表现性评价为抓手，促进学生素养发展。维思学校创始人鲍勃所著《变革学校：项目是学习表现性评价和共同核心标准》中介绍道，学校接收低收入家庭的学生和父母没有上过大学的学生，但是相比于加利福尼亚州40%的大学入学率，维思学校的大学入学率超过90%。这得益于维思学校的教育信念及其行动：通过创造真实且公开的项目，形成深厚的关系，期望学生通过表现来展示对挑战性学术工作和21世纪领导力的掌握，引导学生投入变革性的学习体验。
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