高校英语教师评价者身份认同个案研究

作者：张帅; 罗少茜^*

来源：外语教育研究前沿, 2023, 6(02): 78-96.

DOI：10.20083/j.cnki.fleic.2023.02.078

• 教师评价者身份认同
• 英语教师
• 测评实践
• 实践共同体
• 个案研究

本研究以实践共同体理论为指导，采用个案研究方法，探究一位高校英语教师作为评价者的身份认同及其建构。数据来源包括教师访谈、课堂观察和实物资料。研究发现，该教师兼具评价行为效仿者、促学评价践行者、评价矛盾权衡者、评价改革期许者等多重身份认同。其身份建构是教师个体与学习共同体、师生共同体、机构共同体和想象共同体等情境能动性互动的结果，揭示了教师在评价政策规约性与评价者能动性矛盾和冲突下的身份权衡。本研究能够为教师评价者身份认同建构以及教师评价素养发展提供启示。

• 单位
  北京师范大学; 北京外国语大学