为了在开展英语教学时有效发展学生的思维品质，培养学生的学科核心素养，教师应当找准学生的生长点，并充分利用小学英语教材内容，最大限度地发挥教材的作用。文章分析了限制农村学生思维品质发展的多方面因素，以及利用生长点提升农村学生思维品质的理论依据，再据此分析教师可以采取何种策略找准学生的生长点以提升学生的思维品质。
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