研究性学习既是综合评价的重要组成部分，也是课程教学的补充，起到培养学习兴趣、拓宽视野以及促进深度学习的作用.为研究水旋涡的力学模型，学生经历“假设→建模→证据检验→研究结论”的路径开展探究活动.发现漏斗型水旋涡符合螺旋线加速模型，而扰动型水旋涡则适用于锥面上的匀速圆周运动模型.并以研究报告和研究性学习分享会作为评价依据.以探究水旋涡的力学模型为例呈现了物理学科的研究性学习的选题、研究过程及评价方法.
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