特殊教育视野下的校园欺凌治理

作者：杨丞; 王映朝^*

来源：课程教育研究, 2018, (37): 171-172.

• 校园欺凌
• 治理
• 特殊教育
• 法律综合
• 教学

因身心功能缺陷的特殊教育对象,是当前校园欺凌事件频发、多发的高风险涉入群体。"多方参与、教育为先、综合防治"作为特殊教育从"管理"到"治理"校园欺凌的基本原则及关键要素,是提升教学质量,完善欺凌防治效果的基本途径。需不断依据特殊教育人群特征,改进法律综合指导教学法,强化教师专业培训。以持续降低欺凌发生率,构建和谐友爱的校园安全文化。

• 单位
  成都文理学院; 四川师范大学; 教育学院