笔者以一道"以圆内一定点为三等分点作弦"的自创尺规作图题为例,结合波利亚等人的解题理论,围绕解题教学中的"出发"与"抵达",从如何"参透"可以"出发"的玄机、如何探索朝向"抵达"的途径、如何展望"抵达"之后的远方、如何有信心地"出发"与"抵达"四个方面,对解题教学的实施路径进行研究.
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