通过实验收集数据、分析数据是科学探究过程中的重要一环，但从目前很多小学科学课堂实验的具体情况来看，学生有时得到的是与实际科学规律或者生活经验不相符合的异常数据。如何做到既尊重科学，又兼顾学生学习的信心和成就感，这是很多科学教师面临的难题。本文主要围绕小学科学实验中异常数据的处理策略和成因进行讨论分析。
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