作为个体早期社会化的目标,幼儿良心的积极发展与学前社会领域教育密切相关。幼儿良心是其道德发展的心理现象,是个体将社会现实中的客观准则内化为主观标准,使个体自觉遵从道德规范,从而不断促进道德认知、情感与行为协同发展的过程。文章从心理学对幼儿良心研究的角度出发,基于对幼儿良心内涵和结构的分析,探讨幼儿良心各结构发展之于其社会性发展的重要意义,提出在学前教育社会领域教育实践中促进幼儿良心发展的应用措施,旨在促进个体良好社会化目标的实现。
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