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摘要
自20世纪80年代以来,我国老年教育研究已成为构建终身学习型社会中的重要使命和责任担当。目前尚未有文献对我国老年教育四十余年的研究进行梳理,故采用文献计量和文本分析的方法,以准学科的视角,构建发展脉络、理论样态和学术支撑的分析框架。研究得出以下结论并提出展望:领域交叉性强,亟待增强理论原创研究;研究力量分散,亟待建立"学术共同体";研究范式单薄,亟待发展独立范式方法;学术话语缺失,亟待扩大研究成果影响。
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单位西南大学; 教育学院; 国家开放大学
