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摘要
基于民族教育研究角度,运用问卷自评的方式,从数学学科专业知识(MK)、一般教学法知识(PK)、学生学习的知识(CK)、教育技术的知识(TK)四个方面调查民族院校数学与应用数学藏汉双语班学生的MPCK来源以及掌握情况.调查结果表明:这些学生的MPCK掌握情况总体处于一般水平,低年级和高年级学生对中小学数学知识和教育教学知识掌握较好;MPCK来源主要是学校教育、教育实习、课外阅读和观看优质课视频.针对存在的不足提出提升教育质量、在专业课程中渗透个性化教育理念、安排学生观摩中小学优质课堂、关注教育技术的动态等建议,为民族地区数学教育改革和发展提供了参考与借鉴.
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