“问题意识”背景下小学数学教学的新探

作者：王瑞琴

来源：课程教育研究, 2019, (32): 48-49.

• 问题意识
• 小学数学
• 教学效果

在新课程改革的实行过程中,各大教育单位基本已经实现了以学生为教学主体的新型教学模式,学生通过自主探究、质疑、解惑、合作等方式来获取新知,这一教学观念已经慢慢被广大校园所使用。然而,即便广大教育单位切实地贴合了新课改的标准,其中的漏洞依然还有,而且虽然有些学校确实实行了新的教学模式,但教学效果却没有显著提升,其原因在于培养方式。本文以"问题意识"的培养为基础进行了简要探讨,以求当前小学数学教学能够科学切实的稳步发展。