“双师型”教师认定标准是衡量职业院校师资队伍水平的准绳之一。基于甘豫赣桂皖五省区域层面的“双师型”教师认定试行标准的共性差异分析，发现各省在设计分层分类认定标准、强调多样化能力考察、突出成果导向、结合省域特点发展创新方面共性突出。也存在认定条件区域差异大、同类认定条件达成难度差异大、认定类目复杂等问题。基于分析提出扎根区域需求提高认定标准的科学性，围绕教师关键能力强化资源保障，借力双师分层定级提高职教教师社会认可度的建议思考。
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