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摘要
基于建构主义教育理论和成果导向教育理念，构建“小步调、阶梯式”任务驱动教学法，将学生的学习过程分为课前探索任务、课中攻克任务、课后升级任务三个阶段，三个阶段的学习任务按照任务间的内在逻辑层层递进，学生通过独立或协作完成三个阶段的任务，实现专业技能“小步调、阶梯式”提升。以人力资源管理专业“员工培训与开发”课程的学习情境“选择培训方法”为例，介绍“小步调、阶梯式”任务驱动教学法的具体实践过程。
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基于建构主义教育理论和成果导向教育理念，构建“小步调、阶梯式”任务驱动教学法，将学生的学习过程分为课前探索任务、课中攻克任务、课后升级任务三个阶段，三个阶段的学习任务按照任务间的内在逻辑层层递进，学生通过独立或协作完成三个阶段的任务，实现专业技能“小步调、阶梯式”提升。以人力资源管理专业“员工培训与开发”课程的学习情境“选择培训方法”为例，介绍“小步调、阶梯式”任务驱动教学法的具体实践过程。
