一直以来,小学数学后进生都普遍存在于各个班集体当中,但是迫于教学压力,很多数学教师都选择忽视这一学生群体,而留出更多时间用于教导其他一般学生,只为确保任务完成。但是这样做最终的结果是,不仅不利于后进生群体的发展,还会对班级整体数学综合能力提升产生一定消极影响。鉴于此,在当前教学过程中,小学数学教师就需要增加对后进生的关注,持续致力于优质转化后进生工作,益于最终教学目的达成。
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