直观教育对康复期精神分裂症患者自我效能感及疗效的影响

作者：滕萌萌; 孙晓芹; 闫超; 吴倩

来源：心理月刊, 2021, 16(18): 45-14.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2021.18.019

• 直观教育
• 康复期
• 精神分裂症
• 自我效能感
• 满意度
• 生活能力
• 社会功能

目的探究康复期精神分裂症患者实施直观教育对患者自我效能感及疗效产生的影响。方法 2019年7月～2020年11月,从本院住院患者中选取66例康复期精神分裂症患者展开研究分析,运用随机数字表法将其分为对照组(n=33)和观察组(n=33),对照组给予常规药物治疗和常规健康教育,观察组在常规药物治疗和常规健康教育的基础上实施直观教育,比较两组患者自我效能感改善情况、护理满意度以及生活能力与社会功能改善情况。结果护理干预前两组患者一般自我效能感量表(GSES)、WHO精神残疾评估量表(WHO/DAS)、简明精神病评定量表(BPRS)评分无显著差异(P>0.05),护理干预后GSES评分两组均升高,WHO/DAS与BPRS评分两组均降低,组间比较观察组GSES评分高于对照组,WHO/DAS与BPRS评分低于对照组(P<0.05)。实施护理干预措施前,对照组和观察组患者的生活能力、社会功能评分无显著差异(P>0.05),实施治疗措施后,观察组生活能力、社会功能评分均升高,组间比较观察组均高于对照组(P<0.05)。对照组不满意、满意、非常满意病例数分别为10/15/8例,护理满意度为69.70%,观察组不满意、满意、非常满意病例数分别为1/10/22例,护理满意度为96.97%,差异显著,有统计学意义,x2=8.836,P<0.05。结论康复期精神分裂症患者实施直观教育能够有效改善患者的自我效能感,提高患者的生活能力、社会功能,并得到了患者的满意认可,建议临床推广应用。