阅读教学“教读”优化策略

作者：吴玲凤

来源：语文教学与研究, 2021, (23): 60-64.

<正>教育部组织编写的统编初中语文教材在阅读课型定位上做了调整,改"精读"为"教读"。"教读"的功能是教师带着学生,运用一定的阅读策略,完成相应的阅读任务,达成相应的阅读目标,目的是学"法"。"统编教材强调,在一个单元中,教读是关键,它是实现单元目标的基础知识",[1]15只有在"教读课学方法",