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摘要
写作是教师必备的基本能力，也是促进教师专业发展的重要路径。教师写作既有助于促进教师专业成长、推动区域教育发展，还可以为基础教育改革创新提供保障。当前，教师写作面临着行动价值功利性明显、教师专业积累不够、写作培训体系零碎、外部环境支持不足等问题。针对以上问题，以教师专业发展为逻辑起点的新教育实验构建了以幸福完整论、生命叙事论、生命共同体理论为核心的教师写作理论框架，并以此为依据提出了教师写作的实践路径：发挥名师榜样引领作用、鼓励教师坚持生命叙事、研发专业化的写作培训、营造支持性的写作氛围。
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