创设认知冲突优化地理课堂教学效果的应用与探索

作者：廖慧明

来源：科技视界, 2015, (24): 245-246.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2015.24.177

• 认知冲突
• 地理
• 教学效果
• 应用
• 探索

在地理课堂教学中创设认知冲突是一种教学策略,也是一项技巧性、实践性很强的教学艺术。在分析认知冲突的基本要义、创设认知冲突对于优化课堂教学效果的作用机制的基础上,紧密结合教学实践,对在地理课堂教学中创设认知冲突的主要应用策略进行了探讨。

• 单位
  广州市第一一三中学