在学校管理中用好“宜家效应”

作者：王昌胜

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2023, (08): 34.

<正>在某所基地学校，发现全体教职工正在学习学校一日常规的具体要求，很是全面。以学生行为习惯为例，包含有早读、进餐、课堂、课间、上操等各个时段的具体行为要求。班主任、辅导员、行政人员、值日教师等几乎全体教职工各负其责，安排得非常妥当。一般情况下，学校师生的一日常规都是学校制定好，下发给师生学习并要求落实到位。一日常规的内容很丰富，这些规范是“要求”性质的，虽然都是保障学校正常运转的基础规范，但因为是自上而下的，所以师生执行起来或多或少有些抵触情绪。后来，基地学校做了一些调整。