专利法课程的传统教学模式难以适应学科特点、接轨社会实际及满足培养需求，有必要引入PBL教学法，并需融合思维导图以克服其局限性。对2018级和2017级法学专业本科生分别采用PBL融合思维导图的教学模式和传统教学法结合PBL的教学模式，比较两组学生的闭卷期末考试成绩和专利撰写质量评价量表得分。研究结果表明，采用PBL融合思维导图教学模式后，学生对基础知识的掌握程度和解决问题的实践能力均有明显提升。该教学模式需在教师观念层面、教学设计层面和技术实施层面做进一步完善与探究。
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