我国当前的教育改革实践中,关于评价改革的现实纷争主要聚焦于:选拔性评价体系与发展性评价体系之间的对立。在评价的功能上,需要改变过去过分强调评价的甄别与选拔的功能转向潜能的开发,兴趣的培养,情义的内化上,最终的目的就是帮助学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,激发学习热情,认识自我,建立自信,完善人格。
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