在比较中找准教学关键点——以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例

作者：葛群兵

来源：小学教学参考, 2022, (29): 29-32.

• 两位数乘两位数
• 计算教学
• 笔算乘法
• 教材

文章以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例，从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较，从而设计出一节有助于学生发展的好课，实现人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。