“智能+”时代的到来，科技因素、主体因素、知识变革因素促成了新型学习生态网络的形成，大学英语教师的传统角色已不适应当下学习生态网络，角色再转型成为必然。数字时代学习新理论——关联主义学习理论为网络时代教师的角色定位提供了理论指导，其理论中对教师在网络学习环境中新角色的界定和阐释对大学英语教师的角色再转型颇有裨益。大学英语教师角色再转型具体策略探究对未来高校大学英语教师教学相关标准及教师培训方案的制订、师生教育技术标准一体化的推进皆有重要意义。
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