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摘要
我国专业学位研究生教育规模稳健增长,但社会认可度不佳、导师评价偏低、学生自我满意度不高等问题凸显。以西部一所财经类地方高校177名二年级在读硕士专业学位研究生为调查对象,依托自我决定理论,检验导师指导风格对其成就动机、学业表现及自我满意度的影响。结果表明,支持型导师风格会使学生成就动机强,学业表现佳,自我满意度高。应用支持型导师指导的学生成就动机更强,学业表现更佳,自我满意度也更高。不过,以上差异未呈现出统计学上的显著性。欲提升导师对专业学位研究生指导的有效性,需建立导师专业发展、"双导师制"协同,以及校内外良师选拔等机制,使专业学位教育真正回归培养高层次职业型和实践型人才的本性。
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