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摘要
批评话语分析的提出始于20世纪70年代,随着批评话语分析理论的逐步发展和完善,语篇的分析已经不仅仅局限于语言成分的分析,而是挖掘语言深层次的意识形态问题和权势关系,更加关注的是语篇的社会性和建构性。英语阅读和写作课程均与语篇的阅读密切相关,通过语篇的阅读和分析可以提高学生的批判性阅读思维、语篇分析能力和写作表述能力,读写结合具有一定的现实意义,如何在批评性话语分析的指导下开展读写结合课程是需要重点思考的问题,故本文探讨了批评话语分析与读写结合课程的结合点,以及批评话语分析指导下的读写课程改革的要点。
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单位长春光华学院
