问题驱动下的开放式小学科学课堂构建

作者：张译元

来源：小学教学研究, 2019, (20): 49-51.

• 开放式课堂
• 问题情境
• 层次性和结构性
• 有效反馈

开放式的小学科学课堂能更加激发学生学习动力,提高学生主动参与的程度,呈现出更真实的学生资源,使师生互动更充分有效,从而实现学生思维能力的提升。课堂的开放程度取决于问题的设计,问题设计得太简单或者太难、问题之间没有层次递进、教师对问题反馈回来的信息处理不到位等都无法实现开放式的课堂。