落实教师指导 提高展示实效——以“学名人，传美德”主题活动为例

作者：余雯

来源：中小学校长, 2020, (01): 31-33.

• 综合实践活动
• 展示课
• 教师指导
• 实效性

完整的主题综合实践活动需要历经活动准备阶段、活动实施阶段、活动的总结与交流阶段。在活动总结阶段,教师要指导学生选择合适的结果呈现方式,鼓励多种形式的结果呈现与交流,系统梳理、总结活动过程和活动结果,从而促使学生自我反思与表达、同伴交流与对话。教师要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失、提升个体经验、促进知识建构。根据同伴及教师反馈意见和提出的建议,学生要能自己查漏补缺,从而明确进一步探究的方向,以及深化主题探究与体验。虽然教师在主题综合实践活动中退出绝对的主导地位,但依然担任着学生活动的组织者、参与者和促进者。教师进行有效的指导,才能确保展示课获取成功与实效。