浅谈如何在小说生活化教学实践中优化高中生思维品质

作者：王光佑

来源：语文月刊, 2020, (07): 16-20.

<正>在平时的高中小说教学实践中,常看到这样的情况,老师依次将教参上"钦定"的人物、环境、情节和主题的结论生搬到课堂上,学生则热衷于抄录和膜拜这些圣经一般的条文,知其然而不知其所以然,不敢越雷池半步,长此以往,师生在标签曼舞的课堂上僵化了自己的思想,泯灭了诗意的创造和悟性的灵光。如何改变这种尴尬的局面呢?笔者基于核心素养,在高中小说教学实践中将生活的源头活水引进课堂,做了一些大胆的尝试,现不揣浅陋,以就教于方家。