高校学前教育专业学生是未来幼儿教师队伍的重要储备力量，学生在校期间的专业自主学习情况不仅对个人的专业发展具有重要影响，而且对幼儿教师队伍的均衡建设及学前教育事业的健康发展具有重要推动作用。着眼于积极心理学视角，从积极情绪体验、积极人格特质及积极支持系统三大维度综合探讨高校学前教育专业男生自主学习面临的困境，进而提出助推学前教育专业男生自主学习的策略，包括增强积极情绪体验、塑造积极人格特质、构建积极支持系统等。
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