促进青年班主任专业成长的机制研究

作者：周山平

来源：河北教育(综合版), 2018, 56(11): 34-35.

<正>班主任工作是一项专业性较强的工作,班主任素质的高低及其工作质量的好坏直接关系到学校的办学质量,关系到学生思想道德教育的成效。然而,目前班主任工作的现状并不容乐观。首先,班主任队伍缺乏科学的成长路径,往往陷入了"问题自己悟、方法自己想"的被动低效的困境。其次,青年班主任渴望快速专业成长。以我校为例,全校教师的平均年龄为43岁,随着时间的推移,这种结构性矛盾还将愈加突出。在此背景下,几乎