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摘要
目的：探讨朋辈互助主体性教学模式在《护理学基础》专业课程中的应用效果。方法：选取长春中医药大学2019级本科护理专业开设《护理学基础》课程的221名学生作为研究对象，其中干预组112名，对照组109名，在《护理学基础》课程教学中，对照组选用传统教学方法，干预组选用朋辈互助主体性教学模式进行教学，课程结束后比较两组的学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。结果：干预组护生学习成绩、自主学习能力以及人文关怀能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：朋辈互助主体性教学模式能够提高本科护生学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力。
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