课堂不是给予,而是唤醒——“幂函数”的教学与反思

作者：罗风云

来源：数学教学通讯, 2018, (30): 11-13.

• 唤醒
• 自主探究
• 幂函数
• 思考

学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的"幂函数",本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.

• 单位
  宿州学院