主体间性理论打破了传统单一主体性的桎梏,破解了高中思想政治课堂中的症结,还原了师生关系的本真,使教育主体基于平等的对话,走向包容、开放、共赢的发展。基于LICC课堂观察模式,发现高中思想政治课堂主体间性构建存在对话主体不平等、对话形式表面化、教师理答单一的问题,针对上述问题,为实现高中思想政治课堂主体间性的深度构建,围绕课堂生态空间的搭建,提出对话的生态平衡、议课的生态融合、课堂的生态反思等策略。
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