随着新媒体技术的飞速发展，学习者的媒体使用习惯和移动学习环境均发生了较大的变化。为提高移动学习的学习效率，选择合适的媒体组织教学，作者通过调研，分析了当前移动学习环境的特征，提出了移动学习对社会媒体的要求，并将自主开发终端和使用新媒体二次开发进行对比分析，以基于微信的“教师口语”课程为例，建立起适应移动的新媒体二次开发策略。
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