学习不良初中生应对方式、教养方式与情绪状况的关系

作者：周路平; 孔令明

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2010, (06): 103-105.

• 应对方式
• 父母教养方式
• 学习不良
• 情绪状况 coping style
• parental rearing pattern
• learning disability
• emotion disorder

目的:探讨学习不良初中生的应对方式、父母教养方式与情绪状况的关系。方法:在某中学507名初中生中筛选出48名学习不良学生,同时在剩余学生中随机选取48人作为对照组,采用简易应对方式量表、父母教养方式评价量表和积极情感与消极情感量表,对96名被试进行测试。结果:学习不良初中生的应对方式、父母教养方式、积极/消极情感状况与对照组均存在显著差异;消极应对方式、父母的惩罚严厉、拒绝否认、过分保护、过分干涉是学习不良初中生情绪状况的有效预测因子(F=57.96,R2=0.48,p<0.01);积极应对方式、父母温暖与理解有利于形成健康的情绪。结论:应对方式和父母教养方式是学习不良初中生情绪状况的重要预测...

• 单位
  湖南师范大学; 教育科学学院; 中南大学湘雅二医院