对于大学生来说，可接受性是高校思政课教学“入耳”,进而“入脑”“入心”的前提。所谓可接受性就是尊重学生的接受主体地位，教师在思政课教学内容的呈现、教学方法的选择、教学情境的创设等方面与大学生的接受特点相契合，满足他们的合理需求和期待。为此，教师要以课程教学目标为基本遵循，针对大学生的接受特点与现实需求，精心设计教学内容，提高教学可接受性；优化选择教学方法，提高教学相容性；创设良好教学情境，提高教学感染力。
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