阅读障碍儿童双眼调节及集合功能的研究

作者：谭军伟; 乔丽萍^*; 侯跃双

来源：中华眼视光学与视觉科学杂志, 2021, 23(12).

• 阅读障碍
• 儿童
• 调节
• 集合

目的: 研究阅读障碍儿童双眼调节、集合功能的特点, 为阅读障碍的预防和临床治疗提供依据。方法: 病例对照研究。采用整群随机抽样法抽取天津市东丽区2所小学2 301名3～5年级学生进行问卷调查。根据阅读障碍诊断标准及纳入标准筛选出102例阅读障碍儿童作为阅读障碍组, 并在非阅读障碍儿童中选出年龄、性别、班级相匹配的102例正常儿童作为对照组。分别检查阅读障碍组和对照组儿童的视力、屈光不正度数、近立体视、隐斜视度数、双眼调节幅度(移近法)、双眼调节反应(FCC)、双眼调节灵敏度、双眼正负相对调节(PRA/NRA)、调节性集合/调节(AC/A)、集合近点(NPC)等情况。采用t检验及χ2检验分析2组检查结果的差异性。结果: 对照组和阅读障碍组儿童屈光不正度数分别为(-2.08±2.18)D和(-1.95±2.00)D, 2组比较差异无统计学意义;对照组和阅读障碍组的调节反应量分别为(0.02±0.63)D和(0.21±0.35)D, 2组比较差异有统计学意义(t=5.065, P=0.011);对照组与阅读障碍组的PRA分别为(-2.77±1.82)D和(-1.88±1.06)D, 差异有统计学意义(t=-2.153, P=0.040);对照组和阅读障碍组的双眼调节灵敏度分别为(8.20±2.26)cpm和(5.43±4.25)cpm, 2组比较差异有统计学意义(t=2.402, P=0.027);对照组和阅读障碍组的AC/A分别为(3.81±0.81)Δ/D和(3.09±0.84)Δ/D, 差异有统计学意义(t=2.491, P=0.025)。结论: 阅读障碍儿童与正常人群在调节及集合功能方面均存在差异, 阅读障碍儿童主要存在的调节及集合问题是调节不足和集合不足。

• 单位
  爱尔眼科医院