本文以高中数学教学为例,深入地探讨了影响高中数学课堂学困生的因素,并总结了影响高中学困生形成的原因.同时在此基础上,着重对于高中数学课堂学困生的转化措施进行了研究分析,希望有助于为相关教育工作者提供一定的借鉴.
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