在高职音乐专业《视唱练耳》课程教学中我们常常可以看到一些不够合理、不科学的教学情况存在,诸如视唱与练耳、乐理分开教学;重视视唱不重视练耳;教学方法简单、教学效果不理想等等问题,影响了《视唱练耳》课程的教学效果、学生的学习兴趣以及其他课程的发展,也不利于多能一专型高职人才的培养。
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