用批判性思维深度推进整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》推进课课堂实录

作者：于保东; 袁媛

来源：读写月报, 2021, (11): 23-28.

<正>整本书阅读的深度推进如何进行?推进课应该是一种什么样的形态?应该包含哪些要素?推进过程如何展开?等等,这些问题在整本书阅读的实践中还缺少实例的验证,这说明在整本书阅读过程中需要我们研究、实践、提升、推广的问题还有很多。本文试以《鲁滨逊漂流记》的推进课为例,说明整本书阅读推进课应有的形态和策略。