基于社会性科学议题学习的成长型思维培养——以“屋顶绿化何去何从”议题为例

作者：薛孝锋

来源：中国科技教育, 2023, (08): 14-18.

<正>《义务教育课程方案(2022年版)》要求“加强课程综合，注重关联”，要“突出实践”，倡导“做中学”“用中学”“创中学”[1]，社会性科学议题学习提供了一种可行途径。社会性科学议题学习多角度系统思考和组织定位教学目标与内容，通常采用星形图的方式，不同的角可对应不同的目标与内容。各个角的教育立意、教学目标与内容，既应基于各学科国家课程标准的目标与内容而发散，