科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>目前，我国普通高等学校的学前教育课程设置中，“学前教育科学研究方法”课程定位狭隘，对课程价值的理解浅薄，科研水平较低，致使其教育科研能力的发展受阻，对实施和推进“卓越幼儿园教师培养计划”十分不利。在明确以实践导向为教学目标的前提下，教师应构建“科研”与“教研”并重、系统性与变通性互补、基础性与拓展性相融合、原理性与实效性相统一的教学体系，在不断创新，合理整合，灵活实施的过程中，实现课程的教学目标。高等师范院校的学前教育专业人才培育是以“实践”为主线，将培养对象的各个环节联系起来，以实践能力为核心的教学模式。实施以实用主义为核心的人才培养应明确其培养目标，合理调整课程结构，注重实习课程的设计，完善教学手段，增强课堂实效性。
- 单位
