摘要

为了在课堂教学过程中帮助学生高效实现从读懂数学到理解流动过程物理本质的转变,本文开展了基于学生水力学知识背景的课堂教学实践,并举例对实践过程进行阐述,同时针对实践效果和需注意的问题进行了深入分析。

  • 单位
    南昌大学建筑工程学院

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