在学校教育中,"教、物、学"是学科活动中相辅相成的三大基本因素。"物"是指教学资源,属于不可或缺的客观对象;"教与学"即教师与学生,相对而言属于主观性人力现象,也是活跃其中的关键因素,具有自主灵活的弹性特征。如何在师生之间赢得最优化关系和最大化合力,对于教与学的过程和效果来说,不仅存在非常重大的现实意义,还能产生不容忽视的深刻影响。这就是"共情力"效益和效应。
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