遵循认知规律 发展物理观念——“自由落体运动”的教学反思与改进

作者：居津

来源：物理之友, 2020, 36(01): 17-19.

• 自由落体运动
• 认知规律
• 物理观念
• 教学反思与改进

人的认知过程是一个非常复杂的过程,是认识客观事物的过程,也是对信息进行加工处理的过程,是由表及里、由现象到本质,反映客观事物本质特征与内在联系的过程。通过"自由落体运动"两次教学实践,发现只有符合学生的认知规律,才能使学生更好地形成和发展物理观念,达到提高学生物理学科核心素养的目的。