活用“四性” 让低年级音乐课堂有序起来——谈小学音乐课堂的组织教学

作者：季燕沁

来源：名师在线, 2018, (34): 77-78.

• 小学音乐
• 课堂教学
• 低年级
• 教学策略

随着教育改革的不断深化,学校教育不仅关注学生的语、数、英成绩,更注重学生整体的素质教育,音乐是学生综合素质的一种体现。在小学低年级阶段,由于学生年龄小,注意力不集中等特点,对教师课堂教学带来阻力,为此,教师从趣味性、音乐性、灵活性、巧妙性等教学方式入手,开展有序音乐课堂教学,从而提高教学效率,提升学生素养。