“双减”政策对教师调整与落实教学作业设计提出了新要求、新标准与新任务，为教师进行教育教学活动设定了工作红线与指导思想，为教学工作指出了清晰的发展方向。于是，教师自主探寻“双减”政策对数学作业的指导要求，以及优化数学作业设计的可行性，积极概括立足“双减”政策优化作业设计的价值，全面总结立足“双减”政策优化作业设计的有效策略。因此，“双减”政策开启了数学教学以及作业设计理念创新与提质增效的新局面，优化了教学育人环境。
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