PBL教学法在首批“卓越医生”项目儿科教学中的应用及评估

作者：付惠玲; 吴戈; 黎耀东; 陈蕊; 严琴琴

来源：卫生职业教育, 2018, 36(10): 61-63.

• PBL教学法
• “卓越医生”
• 儿科
• 临床教学

目的探讨PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用的效果。方法对2013级医学本科卓越班学生进行儿科学呼吸系统PBL教学,教学结束填写自评表;对全科班采用传统教学法。见习结束由带教教师对两组学生进行考核评价。结果卓越班见习考核各项分数和总分均高于全科班(P<0.05)。卓越班学生自评中,以能力评价维度各项目的平均分最低,尤其是信息分析、创新以及动手实践能力相对较差。结论 PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用有其明显优势,但在我国儿科医学教育国情下仍存在一定弊端,将PBL与传统教学优化整合,取长补短,是今后教育教学改革的目标。

• 单位
  西安医学院; 西安医学院第一附属医院