在当前我国设计教育的环境下,为拓展学生跨学科知识交叉与理论实践融合的能力,探索更多的设计课教学内容与教育方法的可能性,文章以清华大学美术学院工业设计系的专业核心课“产品设计3”为例,基于生态心理学“可供性”（Affordance）概念,从理论背景、教学过程、作业分析、课程总结4个方面展开论述。课程旨在提供一种有别于传统用户导向研究与功能创新为进路的设计课教学方向。通过该课程,能够使学生们受到“可供性”概念的启发,找到全新的创新设计之路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
