概念教学是初中生物学教学的重要内容及基础，也是初中生物教学的难点。部分教师对学生认知结构的形成及发展缺乏良好的认识，缺乏良好的概念教学方法。因此，有必要梳理初中生思维与认知结构的形成与发展脉络、初中生物学概念知识的逻辑脉络、教学方法脉络，形成良好的教与学，促进初中生对生物概念的学习以及认知结构的建构与生长。
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